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Bildung
Achtklässler in Gemeinschaftsschulen besonders schwach

Ralf Scholl
Ralf Scholl, Vorsitzender des Philologenverbands Baden-Württemberg (PhV BW), spricht. Foto: Christoph Schmidt
Viele Achtklässler im Südwesten verfehlen im Rechtschreiben und Rechnen die Mindeststandards. Augenfällig sei dabei das besonders schwache Niveau der Gemeinschaftsschüler, sagt der Verband der Gymnasiallehrer.

Stuttgart. Achtklässler in Gemeinschaftsschulen haben nach Darstellung des Philologenverbands bei den jüngsten Tests noch schlechter abgeschnitten als vergleichbare Kinder auf Gymnasien, Real- und Werkrealschulen. Die sieben Prozent der Gemeinschaftsschüler, die auf Gymnasialniveau unterrichtet würden, erreichten bei den jüngsten Vergleichsarbeiten (VERA) ein klar schwächeres Level als Schüler an Gymnasien, sagte Ralf Scholl, Landeschef des Philologenverbandes, der Deutschen Presse-Agentur in Stuttgart.

Ähnlich sehe es bei den mindestens 41 Prozent der Gemeinschaftsschüler aus, die auf Realschulniveau unterrichtet würden. Auch auf dem untersten Level schnitten die Gemeinschaftsschüler etwas schlechter ab als Kinder auf Real- und Werkrealschulen. Scholl sagte dazu: «In meinen Augen ist das ein Komplettversagen der Schulart Gemeinschaftsschule.» Unterstützung erhielt Scholl von FDP-Fraktionschef Hans-Ulrich Rülke. Die Resultate der Gemeinschaftsschüler seien «der Beleg dafür, dass die Bildungspolitik von Grün-Schwarz gescheitert ist - und zwar krachend».

Kultusministerin Theresa Schopper hielt dagegen. Man müsse auf breiter Ebene gegensteuern, weil die Ergebnisse über alle Schularten hinweg nicht zufriedenstellend seien. «Jetzt aber einen Kampf der Schularten zu führen, wäre absurd», sagte die Grünen-Politikerin am Montag am Rande eines Schulbesuchs in Ludwigsburg. Die Gemeinschaftsschulen hätten sich seit ihrer Gründung vor zehn Jahren als «sehr gute Schulart» etabliert.

Die SPD-Schulexpertin Katrin Steinhülb-Joos argumentierte, die Zahlen der Vergleichsarbeiten seien über die Schularten hinweg «nicht direkt miteinander vergleichbar». In den Gemeinschaftsschulen lernten Kinder und Jugendliche mit unterschiedliche Leistungsniveaus miteinander, was mehr Zeit in Anspruch nehme. Diese Komplexität werde durch die Tests nicht abgebildet, das wisse auch Scholl. «Daher ist die Pauschalität des Angriffs auf die Arbeit der Gemeinschaftsschulen entschieden zurückzuweisen», sagte die SPD-Frau.

Bei den am Freitag vorgestellten Vergleichsarbeiten hatte sich herausgestellt, dass die Achtklässler im Südwesten über alle Schulen hinweg während der Pandemiejahre bei den Englischkenntnissen zwar aufgeholt haben, in ihren Deutschfähigkeiten aber deutlich abgesackt sind. 32 Prozent erreichten die Mindeststandards in Mathematik für den mittleren Schulabschluss noch nicht, 19 Prozent erreichten diese Standards in Orthografie nicht und 13 Prozent im Lesen.

Der Chef des Philologenverbandes erklärte, es falle auf, dass eine deutlich höhere Zahl von Achtklässlern in der Gemeinschaftsschule, die auf dem Niveau von Real- und Werkrealschule unterrichtet werden, bei der Rechtschreibung unterhalb des Minimalniveaus blieben. Überhaupt zeigten die Vergleichsdaten aus den vergangenen vier Jahren, «dass die Schüler an den Gemeinschaftsschulen nicht mehr lernen als die jeweils direkt vergleichbaren Schüler an den Werkrealschulen, Realschulen und Gymnasien, sondern deutlich weniger». Scholl sieht darin einen «Offenbarungseid der Schulform Gemeinschaftsschule».

Die damalige grün-rote Landesregierung hatte die Gemeinschaftsschule im Schuljahr 2012/2013 in Baden-Württemberg eingeführt. Hier soll die individuelle Förderung im Zentrum stehen, zudem sollen Kinder und Jugendliche in unterschiedlichen Lerngruppen mit- und voneinander lernen. Lehrkräfte verstehen sich demnach als Lernbegleiter. Scholl monierte, das Land investiere seit zehn Jahren massiv in diese Schulart, ohne die Resultate ordentlich zu überprüfen.

Nach diesen Test-Ergebnissen müsse man sich fragen: «Sind da die Noten in den Mittleren Reife-Zeugnissen der Gemeinschaftsschulen vielleicht deutlich besser als die tatsächlich gezeigten Leistungen?» Der Philologenverband forderte deshalb, dass die Leistungen aller Schülerinnen und Schüler - auch an den Gemeinschaftsschulen - im Abschlussjahrgang jeweils noch einmal mit einem möglichst bundesweit normierten Test bewertet werden müssten. Nach Angaben des Kultusministeriums gibt es im Südwesten über 300 öffentliche und private Gemeinschaftsschulen.

FDP-Fraktionschef Rülke erklärte: «Schon seit über einem Jahrzehnt wird das bis dahin vielseitige und leistungsdifferenzierte Schulsystem Stück für Stück unterwandert und muss ideologischen Konzepten der Grünen weichen.» Wenn an den Gemeinschaftsschulen die Leistungen sich nun als besonders schwach herausstellten, müssten Konsequenzen gezogen werden.

Ergebnisse der VERA-Arbeiten

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